sábado, 30 de agosto de 2008

La Historia se repite?...

viernes, 29 de agosto de 2008

PDi & Aulas Autosuficientes!

La escuela mejor preparada será aquella que disponga de aulas autosuficientes, es decir aulas en las que se encuentren los recursos tecnológicos necesarios para posibilitar al alumnado el acceso a la información y a la comunicación que nos proporciona la red y los sistemas de presentación multimedia disponibles en estos tiempos. La informática, Internet, el vídeo, la televisión, y los medio para audiciones y proyecciones son necesidades que tanto el alumnado como el profesorado deben tener a su alcance en todo momento. Cada vez más la mayoría de las actividades que se realizan en la escuela necesitan utilizar estas tecnologías.


La nueva sociedad de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) nos está trasladando hacia un nuevo "paradigma de la enseñanza", entendemos que la pizarra digital en el aula de clase constituye uno de sus principales instrumentos, y conjuntamente con las intranets de centro y las salas multiuso, proporciona la base tecnológica sobre la que se sustenta llamada la "escuela del futuro"

La pizarra digital en el aula de clase abre una ventana al mundo y actúa como germen de innovación y cooperación ya que posibilita acceder a la inmensa base de conocimiento de Internet, compartir y comentar todo tipo de materiales y trabajos seleccionados o realizados por los profesores y los estudiantes, y comunicarse e interactuar en tiempo real (chat, videoconferencia) desde clase con otras personas y grupos lejanos.

Inclusion de NTICs en la Escuela

Algunas potencialidades pedagógicas del uso de los blogs

Creo que algunos de los puntos centrales y las potencialidades pedagógicas del trabajo con weblogs en la educación son:
  • Permiten desarrollar otras habilidades y formas de expresión en los alumnos y docentes, utilizando nuevos formatos y reflejando de un modo no sólo mediante el texto escrito sus formas de ver y expresarse sobre cómo ven el mundo;
  • Facilitan el desarrollo de la capacidad de poder incursionar en el infinito mundo de datos inconexos e información sesgada (siempre hay alguien detrás de los escrito, un punto de vista, una subjetividad e intereses) y muchas veces obsoleta e incorrecta, y de ese mar de datos tomar aquellos que resulten relevantes y poder procesarlos para llegar a construir conocimiento (que dista muchísimo de “tener información”). Así habilidades centrarles para poder obtener información de la red como la capacidad de búsqueda, la evaluación de la información y la selección de las fuentes confiables o “seguras” y una posterior capacidad de análisis y procesamiento de dicha información, se ven favorecidas en el uso correcto y continuo del blog como herramienta pedagógica.
  • La comprensión y desarrollos de textos son, creo, uno de los problemas centrales en la actualidad educativa, estos aspectos y habilidades se pueden mejorar con el uso (buen uso…) del blog como medio; sin lugar a dudas que al tratarse de un medio en el que la libertad resulta ser la clave para permitir la expresión, la creatividad se verá favorecida;
  • Ver al “intercambio” como eje para la construcción del conocimiento; como todo espacio de expresión, que nos permite una libertad de expresión casi absoluta (si bien el administrador tiene la potestad de filtrar y regular la participación) deberá promover la responsabilidad y valoración de los aspectos éticos;
  • La estructura de publicación con orden cronológico inverso y la posibilidad de hacer un seguimiento de la propia participación en el blog favorece el desarrollo de las habilidades metacognitivas, dado que el alumno tiene la oportunidad de ver reflejados sus propios avances, aprendizajes y forma de participar;
  • Favorecer el desarrollo de habilidades para la elaboración y habilidades en el manejo del lenguaje hipertextual y multimedia.
  • Permite una construcción de la identidad, ya sea individual como colectiva, mediante la participación, el intercambio y la comunicación.
  • La actividad pedagógica no se centra tanto así en el conocimiento en sí, en el poseer información sino en el alumno, su participación, desarrollo de habilidades y procesos cognitivos.

iVaso USB peer to peer

Se acuerdan cuando jugaban con esos vasos de plásticos unidos por un hilo para hablar como si fuera un teléfono?, Creo que probe con algo de 30 o 40 metros de piola jaja.


Bueno, ahora la gente de dialog05 creo una versión con una onda mas geek, es fácil de hacer y cómo es todo blanco hasta podes ponerle una calcomanía de apple y decir que es un ¿iVaso?. El sitio tiene cosas muy raras, pero esta me trajo más recuerdos. (Cómo estoy con este tema! jaja).
Igual se me hace que no debe funcionar ¬¬ aguante la piolita (??)

el sector8

Libro WEB 2.0


La Fundación Orange de España publicó el libro Web 2.0 de los autores Antonio Fumero y Genís Roca, con la colaboración especial de Fernando Sáez Vacas, bajo licencia Creative Commons, desde allí puede descargarse una copia en PDF y el mismo incluye el Mapa Visual de la Web 2.0 (mapa que agrupa de forma visual los principales conceptos relacionanados con la Web 2.0, y da una breve explicación).
La Fundación Orange durante la presentación del libro definió sobre la publicación citada, lo siguinte: "El libro propone dos aproximaciones complementarias: Por un lado, presenta un enfoque socio-técnico, que trata de aportar una base conceptual y metodológica; y por otro, recoge un acercamiento más tangible y orientado hacia el ámbito empresarial".

Descargas
Web 2.0 (pdf)
Mapa Conceptual Web 2.0

Editamos ONline¿?

Una de las imágenes que asociamos a las vacaciones es la de un turista con una cámara fotográfica. Y nada más cerca de la realidad.
El verano es un período ideal para almacenar fotos para nuestros futuros blogs de aula. Para recortarlas, cambiarles el tamaño, realzar y cambiar brillo, etc, recomendamos a Snipshot, un sencillo editor que sirve para retocar imágenes de gran utilidad ya que se trata de una aplicación web.
El proceso es muy fácil y desde el blog 5lineas nos los explican perfectamente.